Características do Bioma Cerrado
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Ensino Médio | Geografia | Questões ambientais, sociais e econômicas |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Estratégias e recursos da aula
ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR (A):
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Professor(a), esta proposta de aula foi estruturada na forma de cinco atividades distintas e subseqüentes.
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Outros questionamentos podem ser elaborados pelo professor.
ATIVIDADE 1: PROBLEMATIZAÇÃO
Professor(a), explique as seus alunos que serão apresentadas algumas fotos de fisionomias do Bioma Cerrado (nessas fotos é possível identificar basicamente a predominância de vegetação arbórea e vegetação arbustiva). Depois disso, oriente-os a identificar as semelhanças e diferenças existentes entre elas. E por fim, peça que agrupem as fotos pelas semelhanças.
ATIVIDADE 2: LEITURA DE TEXTO
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Professor(a), peça aos alunos que acesse o site listado abaixo e leiam o texto (http://www.agencia.cnptia.embrapa.br/Agencia16/AG01/arvore/AG01_16_911200585232.html). Sugira uma dinâmica de leitura em grupo, em que cada aluno lê um parágrafo em voz alta (esse site apresenta as principais características das plantas do Bioma Cerrado).
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Professor(a), interrompa a leitura quando achar necessário, de modo a complementar e reforçar explicações sobre os conceitos e terminologias trabalhadas. Caso ache necessário, utilize o quadro negro para auxiliá-lo nas explicações.
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Oriente os alunos a anotarem as discussões realizadas em sala de aula e a separarem palavras a serem pesquisadas para a construção de um glossário.
ATIVIDADE 3: DISCUSSÃO
Professor(a), depois que os alunos lerem o texto, orientar a discussão para as seguintes questões:
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Nesse texto, os autores caracterizam o Cerrado dividindo-o em “Estrato Arbóreo e Estrato Herbáceo/Subarbustivo”. Qual é a diferença entre esses dois estratos?
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Por que as árvores do Cerrado possuem casca grossa e raízes longas?
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Mesmo possuindo raízes curtas, como algumas das plantas do estrato herbáceo/subarbustivo conseguem ser perenes?
ATIVIDADE 4: CONSTRUÇÃO DE UM CARTAZ VIRTUAL E DE UM GLOSSÁRIO
Professor(a), depois da discussão, oriente os alunos a fazer uma pesquisa de imagens do Bioma Cerrado na internet para a construção de um cartaz, onde se deve agrupá-las de acordo com os co nceitos estudados (Estrato Arbóreo e Estrato Herbáceo/Subarbustivo).
Em seguida, oriente-os a pesquisar o significado das palavras desconhecidas para a construção do glossário.