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Relacionar o uso abusivo de drogas lícitas e ilícitas aos efeitos tóxicos que podem implicar em problemas de saúde

2 horas-aula de 50 minutos cada

1. Classificação das drogas psicotrópicas; 2. Saberes sócio-culturais do aluno sobre o tema.

 

Para começar a aula você pode expor aos alunos os conceitos gerais de dependência, síndrome de abstinência, tolerância e overdose com a discussão de alguns exemplos de drogas. Antes de começar, verifique com seus alunos que conhecimentos prévios eles possuem sobre o tema. Os alunos já ouviram falar desses conceitos? O que eles já sabem a respeito? Questione-os. Peça exemplos.

Dica! Professor, caso ainda não esteja familiarizado com os conceitos de dependência, síndrome de abstinência, tolerância e overdose vale a pena consultar o Glossário de álcool e drogas.

Exercício – Proponha aos alunos o seguinte exercício: identificar em um depoimento de um ex-usuário de drogas possíveis passagens relacionadas com os conceitos vistos anteriormente na aula, com discussão dos mesmos. Os alunos deverão lhe entregar uma folha com as passagens extraídas do texto. O relato utilizado pode ser escolhido por você professor ou pelos alunos aproveitando os relatos disponíveis aqui .

Atividade para casa - Oriente os alunos a fazerem uma pequena pesquisa em grupo que deverá ser apresentada na aula seguinte em forma de cartazes, encenação de um telejornal, história em quadrinhos, etc. O objetivo é que os alunos colham informações a respeito dos tipos de dependência (física e / ou psíquica), se a droga causa, ou não, tolerância por parte do usuário e quais os quadros de abstinência mais comuns de uma determinada droga. Algumas sugestões de sites nos quais os alunos podem pesquisar:

Esta aula consiste na apresentação do material confeccionado pelos alunos com discussão de aspectos mais relevantes dentro dos conceitos estudados, ilustrando nas discussões os efeitos tóxicos de curto e longo prazo das drogas apresentadas pelos alunos. Oriente os alunos de cada grupo a prepararem uma pergunta que deverá ser respondida pelos demais ao término da apresentação. Uma proposta é que as perguntas preparadas por cada grupo sejam entregues até a próxima aula caso não sobre tempo durante a aula.

Dica! Fique atento! Oriente aos alunos a não prepararem apresentações muito extensas. Dependendo do número de alunos de sua turma esta atividade pode necessitar de mais uma aula de 50 minutos.

Atividade complementar - Uma boa forma de avaliar todo este processo de aprendizagem é desafiar os alunos a resolverem uma WebQuest sobre o tema. Saiba mais como criar uma WebQuest aqui: http://webquest.sp.senac.br/ e http://webquest.org/index-create.php (este é em inglês).

Material de consulta para o professor:

1.     Livreto informativo sobre Drogas Psicotrópicas do Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas Psicotrópicas. CEBRID. Departamento de Psicobiologia, Universidade Federal de São Paulo. Disponível em: http://www.cebrid.epm.br .

2.     Glossário de álcool e drogas. Publicação da Organização Mundial de Saúde (OMS) com informações bem completas sobre as mais diversas terminologias sobre o tema drogas. Disponível em: http://www.senad.gov.br/cartilhas/GLOSSARIO.pdf .

 

Atenção! Caso alguns dos links da aula não estejam funcionando, você pode acessá-los pelos seguintes endereços (copie e cole no seu navegador):

Sites:
1. http://www.antidrogas.com.br/relatos.php.
Este site contém inúmeros relatos de usuários e ex-usuários de drogas que podem ser utilizados no exercício proposto para a primeira aula.

2. http://www.cebrid.epm.br/folhetos/folhetos.htm
http://www.imesc.sp.gov.br/infodrog.htm

http://www.obid.senad.gov.br/OBID/Portal/index.jsp?iIdPessoaJuridica=1

http://www.o bid.senad.gov .br/OBID/Portal/index.jsp?Seguro=SIM&iIdPessoaJuridica=4192

http://www.abead.com.br/alcool/.
Estes são sites que trazem informações confiáveis sobre os diversos tipos de drogas e seus efeitos.

3. http://webquest.sp.senac.br/ e http://webquest.org/index-create.php.
Estes sites trazem informações de como desenvolver uma WebQuest para seus alunos.

A avaliação dos alunos pode ser feita da seguinte maneira: 1. Pela contribuição individual nas discussões e demais atividades em grupo; 2. Habilidade de correlacionar os conceitos aprendidos identificando-os no relato utilizado no exercício proposto para a primeira aula; 3. Apresentação do trabalho de pesquisa. Uma forma de aproveitar as apresentações é abrir um espaço ao final de cada exposição para que a turma possa fazer perguntas para quem estiver apresentando. A questão preparada por cada grupo também serve para avaliar o restante dos alunos que não estiverem apresentando; 4. Caso você opte por criar a WebQuest proposta como atividade complementar aproveite para propor um questionário a ser respondido como conclusão da atividade.