BRINCADEIRAS DA TRADIÇÃO
Autor e Co-autor(es)
Maria de Fátima Araújo
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
|---|---|---|
| Educação Infantil | Movimento | Expressividade |
| Educação Infantil | Linguagem oral e escrita | Falar e escutar |
| Educação Infantil | Movimento | Coordenação |
| Educação Infantil | Natureza e sociedade | Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
- Envolver a família no compromisso de transmitir a cultura popular para as crianças
- Brincar de um jogo ensinado por um familiar
- Partilhar, em uma roda de conversas, os sentimentos vividos e as impressões do jogo.
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Para realização desta aula é necessário que o professor envolva as famílias no sentido de partilhar com o grupo, os saberes relacionados às tradições culturais.
Estratégias e recursos da aula
1° Momento:
O professor deve iniciar esta aula, assistindo com as crianças, vídeo(s) sobre brincadeiras tradicionais. Em seguida, conversar com as crianças sobre as brincadeiras propostas no(s) vídeo(s) - se são conhecidas, se já foram vivenciadas pelas crianças, quais as suaas regras, se são brincadeiras individuais ou coletivas etc- e listar em um painel os nomes dessas brincadeiras.Para ilustrar o painel, o professor deve solicitar que as crianças representem, através de desenhos, as brincadeiras apreciadas.
Vídeos sugeridos:
http://www.youtube.com/watch?v=po1Pc2nHsZE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=j2YjscqWqOw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=cSifik1YvFQ&feature=related
2° Momento:
O professor deve convidar um familiar de uma das crianças para ensinar ao grupo uma brincadeira de sua infãncia. Organizados na roda, o convidado deverá informar o nome da brincadeira e explicar como se brinca. Em seguida, junto ao professor, o convidado deve propor a vivência da brincadeira ao grupo. A atividade deverá ser realizada muitas vezes, em um processo de desconstrução e construção de novas regras. É preciso atentar para o encantamento do “de novo” e respeitá-lo.
Ensinando como se brinca amarelinha. Fonte: arquivos da autora
Crianças brincando e reinventando o jogo da amarelinha. Fonte: arquivos da autora
3° Momento:
Ao final da brincadeira, os participantes, em uma roda de conversa, falarão sobre a atividade, relatando os sentimentos vividos e as impressões do jogo. O professor poderá propor a construção de um texto como registro da brincadeira. As ilustrações poderão ser feitas, através de desenho, usando materiais como: papel camurça/lixa e giz de cera.
4° Momento:
O professor deve encaminhar para casa um questionário sobre as brincadeiras preferidas dos pais quando eram crianças - nomes, regras e recursos necessários. De posse do material, o professor encaminhará a vivência de tais brincadeiras. Por fim, o grupo pode organizar um livro de brincadeiras tradicionais e convidar a família para o lançamento.
Recursos Complementares
Site sobre brincadeiras populares:
Avaliação
Com esta aula é possível avaliar o envolvimento da família através do repertório de jogos e brincadeiras da tradição apresentado pelas crianças, bem como a aprendizagem das crianças em relação aos jogos e brincadeiras ensinados ao grupo e como este consegue partilhar, em uma roda de conversa, os sentimentos vividos e as impressões do jogo.